在当前形式下企业办的职业学校，主要任务是为企业培训技术工人，所以培训企业岗位需要的应用型人才是培养目标。职工培训和普通的专业（工种）的培训不同：一是时间短，要通过业余的两三个月培训在理论知识和践作能力上有了较大的提高。二是有一定基础，无论原来的学历高低，在岗位上几年的锻炼都有一定的知识和能力 基础。三是急需提高。无论原来受过本专业（工种）的培训与否，均需通过再培训，在理论和技能方面达到相应工种要求。所以在教学中应以能力为基础搞好培训工作，尤其在理论教学方面有其更为突出的特点：培训专业（工种）的设置，就进行教材的选用方面，既要注重岗位性，更要强调其系统性。教材内容要侧重打基础，拓展知识面。在教学方法上突出实践环节，强调直观性。就此谈谈以下看法。
一、 适应发展需要，不断更新教材。要适应企业岗位需要，教材内容要不断更新。在教材的更新方面应从三方面着手：一是随着科学技术的进步，企业生产设备在不断更新，教材和岗位需要脱节是难免的。例如我�**狙趸辽低车墓艿阑艹鲂鹿ひ招律璞福ジ久挥校庵稚璞福衷诓唤鲇校一挂酉冉墓ひ眨渌璞敢膊欢细慕Ｋ砸嘌党瞿芗菰φ庑┥璞傅闹肮ぁ＞捅匦敫略唇滩模黾有碌哪谌荨６窃诮滩哪谌莘矫婊挂敫谖恍枰闹断嘁恢拢蛭谥爸肮づ嘌刀韵蟛煌奔涑ざ滩灰唬越滩哪谌莸慕樯芤灿Σ煌Ｈ缃滩牡闹睹婧敲婧蜕疃扔τ星穑幸坏阌κ且恢碌哪蔷褪墙滩牡母谖恍浴⑹涤眯浴＜凑攵孕砸浚缥夜镜纳璞冈诵胁僮饔猩锨Ц龈谖唬习俑龉ぶ郑己朔奖悖韵嗤拖嗨聘谖坏目己四谌萁械髡喜⒁灿薪龉ぶ帧Ｋ栽诙圆煌谖坏牟僮鞴そ信嘌凳币姓攵孕缘慕滩哪谌荨Ｈ嵌越滩哪谌莸脑黾鹾徒樯懿荒鼙彰旁斐怠Ｈ慰谓淌σ叱鲂Ｃ诺缴导浜透谖唬私獠煌谖欢灾逗图寄艿男枰透涸鹕ひ蘸蜕璞傅牧斓己图际跞嗽苯涣鳎私飧鞲谖欢灾兜牟煌枰嘧黾确细谖恍枰志哂杏Ρ淠芰涂傻髡缘慕滩摹Ｊ共煌谖慌嘌档睦砺劭谓滩拇锏礁谖恍枰湍谌莨挥玫谋曜肌�
二、 针对学员情况，教学方法要不断创新。教师对《教育学》中讲的各种教学方法都比较熟悉，会满足于启发式教学。因为这种方法会调动学生的积极性，达到教与学的默契配合，效果也较好 。随着教改的演化教学内容的针对性以及教育对象的多层次。教法也应从我"教"你"学"，我"讲"你"听"，我"启"你"发"的教学模式中跳出来。在 大地发挥赏的主观能动性和调动他们的自身的积极性方面下功夫。分两个方面谈谈个人的想法与做法。一是对于教材中便于自学，难度不大的部分让学生先预习。任课教师有针对性地提出些问题，引导他们归纳概括。学员结合自己原有知识对要学的知识提出自己的见解。在课堂上以发言的形式把教师讲的内容用用他们的语言表达出来，然后教师予以讲评。二是对难度较大的内容，教师应以学疑解难的方法，用较少的时间突破难点。然后以提问式的方法让学生根据自己的理解回答有关的问题， 后教师还要以讲评的形式予以总结。这种教学方法我把它称做成"互动式"教学法。这种教法使教有目的，学有兴趣。方法上有新意（或叫创意）。这样培养了学员分析问题和解决问题的能力。调动了他们的学习积极性。激发他们学习的兴趣，也提高了他们独立思考和综合分析问题的能力。
三、 教学手段要现代化。随着科学技术的发展，不仅教材要更新，教法要灵活，教学手段也要逐步实现现代化。要改变那种"粉笔+教案"的传统教法和手段。要使用现代化的电化教学手段。教室配备的电视机、DVD等要充分利用。它的直观性和实用性是普通教学手段不能比的。根据教学内容，可以购买一些录相带、光盘等，也可以按教学需要自己录制一些，它可以平滑理论和实践教学环节的衔接点。如维修钳工讲车床的装拆时，由于时间的限制不能到现场去看全过程，光靠讲解又缺乏直观性。可以把它的拆的顺序写个简要角本，进行现场录像，在教师实际讲课时把必要的理论一讲，录像带一放，既增加了学员的感性认识，也加深了对理论知识的理解。从而解决了理论与实际的脱节问题。在对电解工培训时如果把加料、溶化、铸锭过程录下来，市场调查时就大大降低了难度，缩短了时间。增强了效果。当然，现代化教学手段还有不少，这对提高培训质量会起到更大的作用。
四、 理论和实习教学一体是教改的核心。先理论后实践的教学方式仍然是职业教育的基本模式。课堂上讲理论，实习厂练实习，易造成教和学两方面在理论与实践环节上的衔接不紧密，不协调，脱节的现象时有发生。这种现象有的是隐性的，有的是显性的，所以理论教学和实习教学一体化在职业教育工作中已探讨了不短时间，但进展不大。因为它受教材编排、师资力量、教学设施等多方面因素影响。但是，一体化教学的直观性和实践性是教师和教育专家早已达成的共识。现在应大胆实践，勇于探索。这种教学方式是把理论和实践环节柔和在一起进行教学。克服了两者脱节的现象，师生面对面，老师是导演，学生是演员。边讲边练，边导边演。使理论和实践结合。学了就用。真正强化了技能教学。突出了技能培训，如维修电工的《电工测量》、《电子技术》课，维修钳工的《钳工工艺学》等课程均可和生产实习课放在一起进行。它与原来的方法进行相比，效果一定会更好。当然其中还有一些具体问题，如教材怎样介绍、教师怎样适应、教室怎样布置等。但是，我相信只要大胆实践就一定会有丰硕的成果。
职业技术教育。特别是企业办的职业技术教育学校和一般学校的文化素质教育，学科性的专业教育有很大不同。培养目标是企业岗位非学科性的应用型人才。更注重专业技能和动手能力。这就要求在理论教学环节上有所创新。从教材、教法、教学方式与教学手段上更突出实践性教学的主导思想。只有在不断探索、不断完善才能办出自己的特色，提高培训质量，满足企业不同岗位对人才的需要。我深知，职教改革任重道远。但是只要勇于改革创新，就能培养出高质量的实用型人才。
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