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安博职业教育集团品质保障部总监 赵贯瑜
赵贯瑜：非常高兴今天有很多的高校的领导光临昆山基地。前几位领导已经把很多我们跟微软之间的合作，包括现在的大学生就业，我们来培养合格的人才，都介绍了一下。下面我实际上是要对整个的具体的院校的解决方案进行一个详细的介绍，之前我们稍微轻松一下，我们安排了一个小环节，我们做一个简单的互动，这个互动的目的没有其他的特殊的意义，主要的是安博在我们职教的领域来讲，我们来做的方法是有别于任何一家机构的，我们可以用我们很好的方法来实现我们最终的培养人才的一个目标，下面我希望在座的四位到六位的样子可以来配合我做一个小小的互动。是这样的，这个活动的主题是叫“升学就业好生活”，为什么是这样子呢安博一直倡导的就是说在我们整个的教育我们是要完成这三个阶段的一个意识和任务，我们创造了一个很简单的训练，实际上也是我们一个方法的实施，请两位同学面对面，这边也是一样，我们分成两个组来做一下，我跟一位同学来试一下。这个我们都是拿右手，然后从这边开始，我们向上升，你往右装，我也往右转，升学，就业，好生活。实际上我们安博的A级，我们可以理解为A，但是就业的结果最终是不一样的。这个动作有一个意义，但是怎么来训练？我们要把我们的理论和我们的知识怎么传输给学生，这个是一个方法，我们发现很多的教育机构也好，或者是我们的高校也好它在教学过程当中存在一个很大的问题，没有变法把知识完整地传递给学生，无论是讲软技能还是讲硬技能，都有一个过程，我们做一个小的环节测试一下。这里面两组，你们按照我刚才做的这个动作，每七次停一下，你不停地做这个连贯的动作，做七次停一下，两个人交流一下，连续做三次，我们看一下效果就知道，先适应一次。OK，现在开始，七次停顿一下，两个人沟通一下，怎么样把这个动作做好，做得要标准，七次，开始。我们看一下哪组最快。可以一边做一边来也可以，“升学、就业、好生活”。现在我们做完了之后，我们就让在场的来宾，实际上他们两组在做的过程当中有一点区别，这一组要稍微好一点，这一组稍微差一点，为什么？很简单，是我们的一个沟通问题，还有一个就是配合、协作问题，我们通过这种训练法，当然这只是一个动作而已，在这种合作当中，很多的训练都是通过这种形式来做到。在这个过程当中，如果他们沟通实训很好的话，两者之间是非常好的配合，通过21次的配合之后，这个动作应该是做得非常训练，如果是你这样天天这样做，两个人的默契会非常好，好，谢谢，请回。
好了，那么我们来整个介绍一下，我们整体解决方案的几个部分。这里面这几个内容都是有连贯性的，我们先来看我们的人才的培养的阶段，高校里面都有一个固有的规律，学生要完成一个公共学业的学习，要完成学科的学习，完成以后，在每个阶段，学校都会有实践的环节，来达到对学生实践环节的训练，来达到对专业人才的培养，在这种形式下，我们改革高校的机制是无法改变的，但是我们把我们的有效的资源和高校之间进行有机的结合，这就是我们要做的事情。我们在征尘的人才培养阶段，这四个部分怎么组合的，我们认为专业课程，无论是基础还是核心课程它都是有它的一定的规律，我们主要是对学生的专业技能的培养，在这个过程当中，我们引入了国际厂商的优秀课程资源，来丰富我们高校的课程体系当中，这个是非常正确的做法，而且我们在事实过程当中，安博是有丰富实践的经验的，我们很多的教很多在高校里面讲课，将这两部分的内容给学生进行一个培养，在这个培养过重当中，不是一个简单的传授。学生毕竟掌握的知识是有限的，在这个阶段我们只能完成单纯的某一个技能的训练，不能够对学生对岗位综合性能力。在第二个学年我们可以安排阶段性的实训，你学生具备一定的专业知识基础之上进行的训练，这个是给了学生完整的一个企业项目的一个流程和环境。那么这部分也是在我们高校实现的，而不是我们把学生拉到企业来，在这里面我们和微软进行了一个深度的研发合作，把微软很多的课程资源和项目资源，进行一个在实施模式上，或者说我们在方法上的一个优化，就是说同样的东西我们怎么教，这个是不一样的，所以在这前三年，我们是有这样的一个整体构思，在最后的第四年，或者是在他工作之前，我们会把学生集中到我们的实训基地，大连、广州、昆山，在这个基地里面来给学生一个完整的企业环境，这个是学校给不了的。到了基地，到了我们的基地以后，所有的学生就变成员工了，必须按照企业里面这种正常的要求，所有的公司的规则包括填写周报、日报，这些全部都要按照企业的形式来做，包括整个在实训期间，它也不是以听老师讲课自己来学习这种方式了，而是由我们的项目经理来引导他完成。所以大的来讲是这样的一个培养阶段。再来看一下我们整个的人才培养的一个途径，实际上这一次呢，跟微软合作主要是三个方向，测试、网络、以及开发网络。那么在网络和当代的方向做了比较大的调整，因为我们知道之前我们微软所提供的课程资源，它只是从单门的课程上来进行的，而这次我们进行了一个有效的组合，而且将课程资源进行文化课的处理，也就是说学生在学的过程当中，可以跟本自己学校的不同的情况，来组合，产生一个符合学校培养的方案。比如说我们本身的学校专业里面就有的一些课程，就可以由我们的学校来负责。那么这个具体内容呢，我不详细介绍，时间也很有限。在整个的过程当中，我们可以看到，除了公共技能以外，还要有专业技能，和岗位能力的培训，我们通过课程实训、阶段实训和基地实训来达到对这个人才真正应用能力，或者是基于岗位使用能力的培养，这个过程不是简单，我们说的种理念，我们要有一个实际的落实过程。后面的是跟本软件开发专业来的，在这里面我们看到所有所列的专业课程，都包含了一个课程实训的部分，这个实训的部分是经过一跟据我们高校实训的经验总结，将每门课当中的关键点成为实训点。我们高校的老师负责正常这门课程该讲到的所有的理论。这使得我们的学生在课程当中就有很好的方法，能够将这门技术的实训能力掌握好。我们的实训全部都是基于真实的案例，真实的项目进行的设定。后面的阶段也是一样的，在这里没有给学生一个真实的企业环境以外，所有的流程，包括有需求的分析，方案的设计，到具体的实施，这些过程都会融入到我们课程当中，使学生有真实的感觉，这个会设置在我们学期末，具有这种能力之后，，再来做这种阶段性的实训，这种企业性的实训来放到我们基地来，进行一个企业环境的实训。
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