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当下的社会绚丽多姿，众生百态，唯有教育这片牵动万家的领地波澜不惊，恰似风平浪静。教育毕竟是精神伊甸园，尤其做职业教育，需抱一颗多行善事的心灵，洗涤染尘迷眼，抚摸创伤心灵。料无修身成佛的痴念，甘做以技渡人的“苦行僧”。
我高中时曾经梦想当一名工程师，却阴差阳错填了师范志愿；大学学的是物理专业，又身不由己成了建筑专业老师。不是因为爱而选择做职业教育，却因为做了职业教育，而无条件地选择了全身心的付出和热爱。
东阳技校虽远离闹市，也没有华丽的建筑，但我视之为精神殿堂：“我要让自己知识更渊博，技能更精湛，课堂更快乐，教学科研更有成效。职业教育是一种生活，我得对得起脚下这片耕耘了24年的土地。”
职业教育是一种修行
职业学校的专业教师除了上好每周十几节甚至二十几节专业课外，还得担任班主任，又要指导学生参加技能比赛等等，工作任务繁重，有时压力很大。多数中职学生学习能力低下，自信心不足，学习习惯不良，使专业教师很难获得课堂教学的成就感。我却把这种情形当作一种挑战。“用出世的精神，做入世的事情”。难教的班，我接了，几次课下来获得学生的敬佩；难教的课，我接了，让学生把原以为枯燥的教材读得津津有味。
有时很多工作叠在一起，的确感到累，但这种忙碌的状态让人感到充实，也感到踏实。从事职业教育是一种历练，也是一种修行。我这样做，才能教学生也这样去做。
学生常说：“楼老师就像自己的亲人，像一位‘大哥哥’，在学习上、生活上都能得到他的关爱。”
不管学生表现如何，我总会真诚耐心地去和学生交流。每个学生都有职业梦，实现他们的职业梦，就是我的职业梦，这是我对职业教育不变的情怀。
职业教育是一种事业
前些天，有件事促使我对职业教育又有新的感悟。我高中同学的儿子在北大读硕士，突然想中途休学先谋一份工作，但苦于无一技之长，工作一直没着没落的。巧的是，多个要我们学校实习生的企业主招工电话几乎也在这个时间段打了过来，而我们学校的实习生早已供不应求。此情此景，不禁让人唏嘘感叹！
近几年，由我领衔的浙江省建筑专业课改团队，制定了浙江省中等职业教育建筑工程施工专业“理实一体化”课程体系和核心课程标准，制定了贴近工程实践，符合行业规范，引领技术发展的课改方案。潜心研究信息化教学手段，制作了一系列与教改相关的多媒体课件，规划建设智能化与实景一体实训基地，让技能培养更为深入，与实践更为紧密，促进教学方法和人才培养模式的改革。
“来往白云知岁久，满山猿鸟会经声”。为每个学生实现职业梦想，为这份浓浓的职教事业，我甘做职业教育的“苦行僧”。
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