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德令哈电工培训班文章内容：     孙晓默，韩国现代重工业株式会社自动化系统（中国）销售经理，中国区机器人教育负责人，加盟现代重工超过十年。对于她来说，在中国推行工业机器人技术遇到的最大瓶颈是职业教育。很多企业购买工业机器人后，却苦于无人会使而烦恼。因此，作为机器人原厂商，我们不得不担负起自行培训教育的职责，为需方提供操作及维修的培训课程，并颁发本企业的培训证书。

孙晓默，韩国现代重工业株式会社自动化系统（中国）销售经理，中国区机器人教育负责人，加盟现代重工超过十年。

但企业对新技术的推行力度毕竟薄弱，唯有中国的各院校响应国家产业升级的号召，广泛开设与新技术息息相关的专业，产业升级才能真正在中国突飞猛进。因此，作为有义务担负技术升级责任的高新企业，现代重工决定加强与中国的中等，高等院校的合作。

在今年6月与南京工业职业技术学院合作的过程中，机械院长王晓勇频频提出产教结合的观点。全球最先进的职业教育在德国，德国奉行职业教育双元模式，早在1993年，中德总理就已签署职业教育合作的联合倡议书，势在引进先进的职业教育理念。正是当下我们讨论的产教结合的出处。

在德国双元制职业教学模式下，学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训，接受的是企业目前正在使用的设备和技术，培训的方式则是以生产性劳动的方式进行。不但减少了费用，并提高了学习的目的性。真实的还原生产环境及先进的设施设备，使学生的学习更加接近实践，接近未来工作的真实需要；较早地接触到新技术、新工艺、新设备、新材料，令学习的兴趣增长浓厚。

再纵观另一个职业教育领先的亚洲国家韩国。略不同于德国，韩国的职业教育成功之处，在于将办学模式由最初的“学校教育模式”向“企业教育模式”转型。鼓励企业附设学校及特别班。韩国法律规定凡是劳动力超过1000人的企业可开办附设学校，凡是劳动力超过100人的企业可开设特别班。政府还通过免收学费、提供补助金等激励措施，推行职业教育的普及，旨在提高青少年劳动力的学历和技能水平。

在国家政策的支年持下，韩国首屈一指的现代重工也在90年代开设现重大学，多年经营，已成为韩国最负盛名的职业技术学院之一。毋容置疑，除韩国现代重工自身吸纳大量的技术操作人才外，也为社会培养出大量具有丰裕实践经验的技术应用人才，现代重工在韩国升级为工业强国的崛起中做出杰出贡献。

中国当下也正面临产业升级的大势所趋，我国的传统产业多以劳动密集型产业为主，唯有加快传统产业内部的技术结构升级和组织结构升级，才能继续保持世界工厂的美誉。而大力发展科技，提升行业的技术升级，乃产业升级的核心内容。科技在产业中的升级依赖正是与时俱进的职业教育。而以岗位要求为培训目标的双元制职业教育才是受企业欢迎的教育。

从学生的角度来说，学生通过在实际工作环境中学习，与企业创造出更多的交流机会，增加彼此的了解，人而大幅度下降毕业即失业的风险。不得不说，，产教结合的模式是中国职业教育的未来方向，而作为知名跨国企业的现代重工，也必担此重任，将全球最领先的工业科技融入到中国职业教育的推行中，共创美好未来。 

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