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初三的上半学期，在班里，我的数学成绩大概是中上吧。每次测验，虽不会掉到后面，但也不知如何向前迈进。每天完成老师布置的作业之余，也会增加少量的题目。可惜成绩并没有什么大的飞跃。
不过到了下半学期，我的数学成绩有了比较大的提高。这是为什么呢？我觉得主要因为我明白到提高数学成绩的要求是什么。以前我从未思考过这样的问题，只是不断地做题，成绩当然无法提高。就像如果咱们要到北京看奥运，可是连北京在哪个方向都不清楚就乱走，能到北京吗？所以，做任何的事情首先要了解它需要我们做好哪些事。要提高成绩，首先要知道好成绩是怎么来的。根据这些条件，不断改进自己的学习，朝着这些标准，不断向前迈进。才能提高自己的成绩。
我之所以能明白这些道理，并将它们贯彻到日常的学习生活中，全赖赵雨林老师给我讲的一堂课。那堂课十分短，还不到一小时，可它却给我日后的学习带来极大的帮助。每每想来，都对赵老师敬佩有加。那一小时里，赵老师没有讲一道题。而是通过看我的试卷以及一些生活中的小细节对我的学习习惯进行判断，指出我的不足。并举了一些比较典型的例子启发我对问题的思考。上面的一段话，就是在赵老师的启发下思考得出。我们知道，目标决定策略。所以当我们有了一个很清晰的目标、很精确的定位之后，我们就能够根据它完善自己。只有这样，才能从根本上提高自己的学习能力，从而使你的成绩更上一层楼。
在这里，十分感谢赵老师的指导，使我获益匪浅。
这位朋友也是广州一家教育机构的负责人，因为教育我们而结缘，认识很久却从未谋面，年初，我到南方出差，便与他在广州相约而见，当日晚与他的孩子见了一面。本来没有这个打算，一是时间已晚，二来一般我不会贸然上门与孩子座谈。这位朋友觉得我来一次不容易，很希望我能给他正值初三孩子一些点拨，虽然知道仓促见面不太妥当，他便先和孩子电话沟通了一番，所幸孩子倒是很乐意。
见孩子的时候，大约已是晚上九点左右的样子。见面后，这个孩子给人印象很是不错，有初中学生难得的成熟和深刻，只是学习不得法，所以难免顾此失彼。简单聊了聊，便直接对他的学习给了几点直接的建议。我给他的明话就是只要按照我说的去做了，就应该没有什么问题。然后，又与他父亲三人做了一个关于学习的游戏，便结束了。后来，他父亲很诧异地告诉我，那天我走后，孩子居然问他父亲要我的电话号码，因为以前也找过一些专家朋友与孩子聊过，却从来没有这样的表示。我听后，心里自然是十分受用。
三月份的一天，这个孩子打来电话问我英语该怎么学？我回复了一句话，你学英语干什么？然后让他想好再与我谈，后来便在电话里沟通了一番，孩子豁然得令而去。
其实，为什么对这位孩子的指导的效能比较高，总结分析结果是这样的：
1、孩子的问题类型简单，只是学习策略上有缺陷。虽然因为学习在心理上有一定的阴影，但没有导致厌学等过度问题；
2、家长的负面干扰不强，，家长平时可以和孩子进行友好对话的。虽然家长对学习策略方面的认识不够，难以对孩子的学习形成有效的指导，但这不是一个大问题；
再加上介入时间比较恰当，所以不是我有多厉害，是孩子和我均有幸。而我的指导也就是对学习的基本功做了阐述和要求罢了。
说实在的，有许多学生都属于这样的情况，但就是往往不得要领，终失良机。为什么许多同学学习虽很刻苦却成绩不理想?为什么总觉得自己学的不错但考试却发挥不出来？道理很简单，学习不练基本功，寒窗十年一场空。学习好比吃饭，只有真正消化了知识，才能掌握到手。现在的问题并不是食物的缺乏，而是缺有一个消化功能强大的胃。学习也如此，要想从根本上解决孩子的学习问题，就是要帮助我们的孩子掌握消化知识的本领。而这基本功就是学习策略。这个策略没有掌握，动辄花费上万元钱请家教、个性化辅导、上补习班等办法来提高学习成绩，往往效果都不大！甚至更加伤害学生学习的自信心！
而学习的基本功是什么，怎么养成？简单说来，学习的基本功就是如何做作业、听课、复习、考试等的正确的做法。怎么养成和习得？这些在我的《中小学生学习完全提高指南及手册》里已有明确的说明和解释。
在这里我再补充说明一下，有很多家长朋友留言请教，但无奈我分身乏术，实是无暇顾及。除非有情况特别的案例，或者时间和地点赶巧，见上一面也是可能的。一般情况我也不回复了，敬请谅解！
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