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吴宁五校校从2008年开始，让社会实践活动走上了常态化、特色化之路。今年，在浙江省教育厅和浙江省青少年科技活动中心联合举办的2010年浙江省青少年科学调查体验活动评选活动中，沈绰绰同学在“低碳一小步，生活一大步”演讲比赛获二等奖，虞丰玮同学的《纳物箱》在“我的时尚低碳新生活”旧衣改造创新赛中获二等奖，学校被推荐参评“浙江省科普教育活动基地”。
领导重视构建管理网络 为学校有效开展社会实践活动保驾护航
领导的重视是社会实践活动工作正常开展并能取得成绩的保证。学校领导要充分认识到社会实践活动重要性，把社会实践活动作为学校的一项重要工作。把社会实践活动活动优先列入学校的长远规划，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化。学校建立了由校长任组长的社会实践活动领导小组，教导处具体落实此项工作，领导小组成员由教导主任、少先队辅导员、各年级组组长、科技教师等人组成。这项工作由校长负责抓，教务主任亲自抓，少先队辅导员具体抓，构建一个完整的社会实践活动指导网络。长配合抓，形成了校长抓教导处，教导处抓年级组，年级组抓教师的“层层抓，抓层层”的管理网络，这为开展社会实践活动在组织上得了保证。由于领导的重视，社会实践活动所需要的硬件设施、经费都得到优先保证的。
坚持与学科渗透相结合，，为社会实践活动开展夯实基础
社会实践教育活动的目的是全面实施素质教育，所以学校要求社会实践教育活动与学科教育要进行的有机结合。学科教学是学校教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。占领了这一阵地，社会实践教育活动也就有了肥沃的土壤，才能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。学校要求教师以传授知识为主线，以发展智力、开发创造力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。如语文学科教师根据教材本身的学科因素，选择好含有社会实践教育活动内容的常识性课文，进行社会实践常识的普及。在这方面学校的美术教学可以说是一面旗子。水墨画教学是吴宁五校的特色，让学生走上社会，在参观、访问的基础，绘出家乡的特色：木雕中的“牛腿”、“湖溪大蜡烛”、“卢宅的古建筑”都成了孩子笔下的作品，因为有了社会实践的基础，作品大胆想象，构思奇特。在全国艺术教育成果展的书画比赛中,学校共组织选送了67幅作品，其中34幅作品获奖。
巧用家长和社会力量，拓展社会实践活动渠道
社会实践教育活动是素质教育的一个重要内容，必须遵循素质教育的“提高全体学生的素质”的原则，它必须面对全体。为了扩大社会实践教育活动的影响，学校在立足校园的基础上，还还把社会实践教育活动范围延伸到了每一位学生的家庭。巧用家长和社会力量，通过家庭问卷调查、电话联系、家长会等形式指导家庭共同学习，更新知识。我校原四(3)班同学马徐畅发明的《遥控垃圾桶》，获东阳市的小发明作品一等奖、金华市二等奖、浙江省三等奖，并申请了国家专利，就是在父亲的指导下完成的。可以说，在社会实践教育活动所取得的成绩，跟这支高素质家长的队伍以及社会各界的鼎力支持是分不开的。
设立文化活动节，为社会实践活动成果展示搭建舞台
学校要搭建好社会实践教育活动的展示平台，让社会实践教育活动成果物化，变得看得见、摸得着的显性文化，才能推动学校社会实践教育活动的有效开展。目前，吴宁五校已举行了六届规模较大的，在社会上具有一定影响的，效果显著的文化活动节，推动了学校社会实践活动的顺利开展。文化节让学生唱主角。校园内30多块贴满手抄小报、小卡片的展板是学校开展各项社会实践活动的缩影。在文艺表演中用到的一些道具，都是学生们自己设计，在家长、老师的帮助下制作完成的。学生们设计过程中冒出的新玩意，让大人们惊叹不已。“现在的孩子了不起”，这是许多家长的感叹，让学生在社会实践活动中增加才干，发挥特长，让学生参加社会实践教育活动变为自觉的行动。
(整理：靖西电工培训学校)
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