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9月4日，******《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下简称《意见》）正式公布，其中一些变化引起了广西教育界人士热议。
话题一
高考成绩有两部分
改革：高考成绩=语数英+其他6科任选3，即由统一高考成绩、高中学业水平考试成绩（历史、政治、物理、化学、地理、生物等6门选3门）并参考综合素质评价。2014年上海市、浙江省出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。其他省份继续实施现行高考办法。
观点
高中老师：可能三年都在“高考”
“今天我们老师在Q群里聊，有人说，今后‘从高一到高三都在高考’。”南宁市一示范性高中校长表示，高中学业水平考试3个科目计入高考成绩，学生自然每个学科都想拿高分，对学生来说就会有多次小高考，压力很可能会增大。
高考就是一根指挥棒，高中学业水平考试3个科目成绩计入高考总分，很可能会导致某些中学在高中前半阶段猛攻学业水平考试的科目。高中后半阶段，则一门心思训练语文、数学、外语等高考统考科目，仍然是应试教育，科目的积淀有限。
在6门学科中选3门计入总分，就会有20种排列组合方式，也会出现20个最高分。不少高中相关负责人表示，只有明确了高校对考生高中学业水平考试科目报考要求，他们才好安排教学。
招生老师：若对科目成绩有要求会很复杂
我区高校一招生老师告诉记者，如果高考录取成绩由两部分组成，高校有可能采取两种主要的招生模式。
第一，不同的专业对某科目成绩提出要求，比如，土木要求物理成绩达到某个分数，化工要求化学成绩达到某个分数。不同的高校，甚至同一高校的不同学院、专业，都有不同的招生要求，非常个性化，也非常复杂。这对学生和家长而言，是极大的考验。因为，学生和家长需要了解，什么专业有什么科目成绩要求，在考前就根据自己的学科特长确立学科方向，甚至是职业方向，并清楚地知道自己喜欢什么，擅长什么。
第二种模式是，维持现有招生形式，只以总成绩高低录取。这样会出现一种可能，即，比如报考土木的考生，有可能是靠历史政治等成绩拉高的，物理等对专业很重要的科目，成绩并不好，也顺利考上，但学生自己可能读不下去，难以完成学业。
不论是哪一种模式，这样做的好处是，“逼”着学生思考自己未来要干什么，适合干什么，将职业了解和职业教育提前到高中阶段。
话题二
英语可考两回
改革：高考英语满分仍然150分，有两次考试机会，成绩取高分。
观点
英语老师：英语是稳中求变
之前传言高考改革中将有大动作的英语科目，此次变化并不大。对此，南宁二中英语老师周春萍并不觉得意外，她认为高考英语科目属于稳中求发展，目前是一步一步来。周春萍介绍，，此前网上曾有消息，英语考试将社会化，但实际上按照我国现行的条件，要马上实现英语社会化有很大难度，步子不能一下迈得太大。
对于外语科目提供两次考试机会，周春萍认为对英语尖子生来说影响并不大，但对英语成绩在中下的学生，将是一大利好消息。因为这部分学生，英语成绩波动相对较大，多一次考试机会，有利于他们更好地发挥。
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