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近日，一则关于“小学规定一人未完成作业全组罚抄，多数家长赞同的新闻”引起社会反响，该报道称，南京某小学班上进行分组，一人未完成作业的情况下，会让全体组员罚抄。对此现象，家长和校方反应不一。
支持方:“连坐”惩罚能让孩子更好适应社会
面对这样的“连坐”惩罚，在参与调查的众家长中，有逾半数家长点赞。其中一名家长认为，孩子们相互监督，不仅可以让“吊车尾”的伙伴跟上学习，并且能够规范一些调皮学生的行为，还能增进学生间的友谊和团队合作意识。
反对方：“连坐惩罚”实属变相体罚
四川音乐学院附属实验小学副校长杨静认为：“连坐制”实属变相体罚，不仅给牵连者造成课业负担，还对受牵连的孩子造成心灵上的创伤。
"连坐"惩罚到底是弊大于利，还是利大于弊
针对家长和孩子不同意见，成都市某小学校长以及学科带头人严校长表示：小组“连坐制”弊大于利。小组合作学习要意在于培养学生的沟通能力，如社会交往、思维碰撞、习惯养成、知识的共同掌握，并应在合作中体现民主意识、共同商议等价值导向。小组学生群体不应该为某一人的任务未完成而受罚，以一种硬性划一的方式面对多样的学生个体，也许学生还会以一种非正常的方式来帮助同伴完成作业（比如照抄）。也许作业完成了，但完成作业的目标却没达到，这样的“合作”看似让同伴步调一致了，，但也许学生学会的是不积极不正面的任务完成方式，实在是弊大于利。
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