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知识的海洋，浩瀚无际；而吾人的生命，则极其有限。身处知识蓬勃发展的今日，纵使发挥一目十行，日读百卷的超人功力，仍无法将世间所有知识消化完毕，因为知识的发展与衍生、孳变，远超过我们的想象。纵使聪颖如庄子，在二千多年前即发出如此浩叹：“吾生也有涯，知也无涯。”如让庄子身处现代，对于如此浩瀚无垠的学海洪波，其感慨恐将更甚于如履薄冰之戒惧。
俗话说：“从三岁看到老。”孩子时期的可塑性最强，尤其是三到五岁时，就像一片大块海绵，对于外界的各项刺激，不断的吸收、强烈的吸收，是人生学习最快速、效果最佳的黄金时期。能把握这段学习黄金岁月，孩子便已“赢在起跑点”上了。许多的研究资料显示，儿童学习的习惯和态度的养成是愈早愈好的。就以艺能学习为例，著名的日本音乐教育学家铃木镇一教授便主张“才能启发自零岁起”；而有关一般学习方面，“胎教”的呼声在本世纪以来，更是此起彼落，不曾停歇，这在在显示：愈早养成良好的学习习惯和态度，学习效果会愈好。亲子共读，便是培养儿童良好学习习惯的最佳利器。
孩子天生便具有好奇心，想对周遭事物更加了解，以便满足自己的求知渴望，进而掌握事物的特性，而加以运用、驾御。当然，探索事物真相的方式有很多种，但增进自己知识、智慧最便捷的途径，莫过于自己亲身去实验、体会，或者透过学习方式，将他人的经验结晶直接吸收，化为己有。亲身实验、体会，印象虽然直接深刻，惟颇费时日，成效未必尽如理想；而透过阅读之媒介汲取他人智慧结晶，则显然轻松有效多了。
阅读，孩子可以透过自己的心、眼，将呈现在各种不同媒材上（主要为平面的纸本书）的前人经验、智慧，予以充分吸收，而成就自己不断长进的一种过程。当然阅读的方式不一──可听、可看、可感，只要是透过视听方式，让我们学习成长的过程，都可称为阅读，透过亲子共读的过程，成就孩子知识之增长。
父母在指导阅读时，灌注爱心与关切，可以赋予孩子学习积极的感情意义，而且同时能够提供没有压力的学习环境，孩子可以将亲子共读的温馨甜蜜的亲情和书本产生联想。父母可以根据孩子的兴趣，订定学习阅读的计划，透过了解孩子的潜力和学习兴趣，并善加利用。孩子可以学到丰富的语汇、大量各方面知识，入学前可以领先同学。孩子可以从“听”的学习中培养专注力、精辨力、记忆力，透过父母的叙说表演，激发想象、创造思考、推理判断等能力。因此亲子共读好处多多，除了增进亲子甜蜜情感外，还能提升以下三种能力：
一、增进阅读写作力
亲子共读图书直接丰富了孩子的听觉字汇及理解力。在孩子识字之前，经由听觉去学习。丰富的听觉字汇将成为他往后阅读字汇的储存库。这意思是说，当孩子听到父母口中念出的故事时，会发现那些其实就是书中一个一个的字所连结起来的；会认识到，字是有读音，字是有意义的，而且每个字的读音的和意义都不同。接着，会抓住觉得有趣的字、词，，把他们的读音、外型记下来，然后在家长没有察觉的时候，突然使用这些字，给人意外的惊喜，亲子共读可以同时增进儿童的阅读、写作和说话能力！
二、有助提升学习力
和孩子共读能及早建立他们对书和阅读更多且更完整的认识。藉由成人的带领孩子共读一本书，孩子于是有机会去探索书的构造、内容，去试验阅读的方法和概念的运用，去发现书能带给个人什么意义和乐趣。在入学前就开始共读，而且经验丰富的孩子，因为入学前就已习惯接触书、丛书中去理解和感受知识，他们面对书本时的专心度会较持久，同时，他们对书及文字的知识也了解得较多，入学后，这些孩子在学习的能力和效果上都会较好！
三、实时回应注意力
文学是一个由想象力构成的世界，藉由亲子共读之习惯养成，孩子的想象力及资源获得了不断滋养，因此在想象力的表现上也就较高。儿童文学家PaulaFex曾说：“当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的人生可能**，你便成为一个启发着。”孩子由书中的想象世界，看见了缤纷的时空、人物、事件，也从中得到了从现实中看见无线可能**的能力！从共读图书的过程里，孩子注意力所关心的事，可以实时获得共读****的回应。
总而言之，透过对话式的亲子共读，父母用心陪、用爱听、共成长，许给孩子一个书香世界。
(整理：泽州电工培训学校)
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