详情请进入 湖南阳光电子学校 已关注：人 咨询电话：0731-85579057 微信号：yp941688, yp94168
身为80后的钱报记者记得，自己上小学的时候，还是45分钟一节课。这些年，在杭城的小学里，一节课40分钟，算是标准时长。但现在，不少学校的1课时，已经有了变化。有的变成了35分钟，有的，更短！
钱报记者调查了杭城一些小学，发现不少小学从自身的特色课程和学生需求出发，已经有各种设置长短不一的课程时长，让原本“一刀切”的40分钟，有了不少更符合教育规律、更为人性化的伸缩变化。
40分钟变为35分钟
每天多上一节特色课
钱报记者调查发现，比较多的一种做法，是将原来的40分钟每节课，减少5分钟，改为35分钟。
比如杭州天长小学的课程，不再固定在40分钟了。从今年下半年起，学校四到六年级的常规课程时间，从40分钟减到35分钟，一到三年级仍实行一堂课40分钟。
把高段常规课时间减少5分钟，学校是希望老师在备课时更精练。
学军小学钱塘小学部则从两年前就开始实行35分钟一节课，主要目的就是为了增加课时数，丰富课程种类。这样一天下来，上午4节课，下午3节课，每天能多上一节课。而这每天多出来的一节课，主要用来上书法、生活技能、经典诵读、心理健康等学校的特色课程。
“小学生，特别是低年级的学生，一般注意力比较好的时段，是一节课的前10到20分钟。”学军小学钱塘小学部科教室副主任林丽萍这样解释。“因为课堂效率更多取决于老师，缩短时长后，对老师要求更高了。”
卖鱼桥小学教育集团也在个性化课程设置上做了很多尝试。比如，卖小开设的课程，比一般学校每周多出9节。“每节课缩减5分钟，这样每天多出30分钟，一周就是150分钟。多出的时间开设了9门微型课。”王怡芳说。
10分钟、20分钟的微型课
许多学校都有设置
杭州娃哈哈小学一堂课的时间，课程不同，长短也不同。学校有10分钟的课、20分钟的、60分钟的、80分钟的，还有半日的。
10分钟的课，学校主要放在早上，叫做晨诵，让学生诵读一些语文、英语（精品课）的经典。
而20分钟的“微课”，娃哈哈小学校长胡君说，这是个“配方课程”，为每个班级量身定制的，“主要是请各类艺术名家到学校来，给学生做指导。”比如著名书法家王冬龄、著名画家吴山明，请他们来书画班，给学生点拨点拨；请杭州艺术学校校长宋家明来，与器乐班的同学面对面。
胡校长说，“20分钟的微课，时间不多，但效果非常好！”
卖鱼桥小学的微型课，课程涉及心理健康、数学思维、口语表达等多方面。
天长小学还有10分钟的谈话课，是放在中午时段的，班主任对当天学生的行为习惯进行反馈，有时还有主题性的谈话；还有15分钟的，是早上的经典诵读，比如读儿童诗、宋词，还有《论语》、《孟子》中选择的篇章、语段。
求是小学还设有一些专题教育课程，时长为10到15分钟。同时，还有特殊时长的体育课，早上25分钟，，下午35分钟，主要是为了保证学生每天在校一个小时的锻炼时间。
原标题：小学一节课到底几分钟？时间不一样，内容有啥不一样
时间长短不一的都是什么课程
#40分钟
也有学校把一节课的时长，从原本的35分钟一节课，恢复到了40分钟，比如大关小学从这个学期开始这样实行。
娃哈哈小学也曾搞过一堂课35分钟，2013年试行了一段时间，2014学年恢复到40分钟时间。校长胡君说，恢复一堂课40分钟，主要是为了在课堂上进行讲练结合，让学生在课堂上做一点练习，减少学生回家的作业量。
#60分钟
这个学期，杭州天长小学有一个重要的课程改革举措——设立了体育项目走班和数学分层走班。在五六年级中实行，一周一次，每次活动是1个小时。
学军小学钱塘小学部，每周二下午的两节课一起上，主要是学校的综合实践课程或者是高年级的美术课。这也是因为一节课的时长太短，往往不足以让学生拿出一个完整的作品。
#80分钟
娃哈哈小学80分钟的课，刚好是两节课一起上。这样的课程比较特殊，比如语文的写作课、科学的实验课和美术的创作课，一堂课40分钟的话，时间不够用，学生无法完成任务，所以两节课一起上。
#半天
娃哈哈小学的半日课程放在了每周五下午，学生可以有一个下午时间进行综合实践类活动。比如学校的德育活动中有一项课程，叫做走近大师，把学生带到中国美院、孔庙等地方，让他们近距离与大师面对面；比如以秋天为主题，让学生搞一个下午的研究。
今年3月底，浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程，要求各校积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。
衢江电工培训学校，衢江电工培训班，衢江电工学校，衢江学电工的学校，衢江电工培训哪里好，衢江电工培训学校，衢江电工短期培训班，衢江电工培训学校地址，衢江学电工培训，衢江电工培训哪里好，衢江电工培训班，衢江电工技术培训.(编辑:hnygdzxx888)
(整理：衢江电工培训学校)
湖南阳光电子学校教学特色
