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优尼贝特少儿教育专家认为：在中国，孩子在学校学完英语回家，家长总迫不及待追着问：宝贝，今天在学校学什么单词了？“铅笔”怎么说啊？“苹果”怎么说啊？诸如此类的。其实这样并不利于孩子的英语学习。孩子学英语，家长没有必要介入太多。这种英汉互译的辅导方式，不但不能帮助孩子学习英语，还不利于孩子培养真正的的英语思维，久而久之，让孩子又走上了传统“英汉互译”的误区。如何培养孩子的英语思维，建议从移民美国的孩子身上来学习一些经验。
优尼贝特在中国首创少儿移民英语教育体系。但也许有家长还是不明白，在美国老师们会怎么教移民的孩子学英语？下面就让我们一起来了解一下，从中借鉴一些经验和诀窍。
据悉，美国对小学一年级到12年级的孩子实行强制性义务教育，孩子们必须在学校里读完12年，或者至少要到16岁。而且，公立学校都是免费的：不收书本费，不收音乐课费用，不收体育课费用。
移民过来的孩子在踏进校门时一句英语都不会说，当他们到了美国后，要想与来自中产阶级的同龄人竞争，其基础极为薄弱。这样的话，美国的老师会如何帮他们学习，特别是学好英语呢？
一位在美国教移民的孩子学英语的老师如是说。
首先，我们用口语“包围”他们，鼓励他们说出哪怕是只言片语，并且不去理会他们出的错。我们大声朗读课本，提出问题，不断鼓励他们回答。一个孩子一开始可能只会说一个词，比如“水”，第三天可能就会说“我，，水”，第5天就会说“我要水”。当教师不断督促孩子使用单个词汇，并学着说出长一点儿的句子时，语言能力就从这点点滴滴之处得到了发展。
当孩子们说英语时，我们不去纠正他们发音上的错误，我们认为这种错误是在实践一种新技能时不可避免的。当孩子们尝试着自己新学的英语技能时，自己就会更正。如果你每次都纠正他，他就不愿意再说了。
其次，我们教英语时，并不让学生死背单词，反之，我们是从教语音入手，也就是教字母的发音规律。基础语音为孩子们提供了一把钥匙：他们学习单个字母的发音，然后学习这些字母组合在一起时如何发音。当学生们在基础语音方面有了进步，自己就可以读出新的单词，因为他们已经知道每个字母可能该怎么读了。
我们教母语是英语的学生学英语也是从语音开始的，但是对于英语是第二语言的学生学习语音就尤为重要。对于那些不会说英语的学生，从他们进教室的第一天起我们就教他们字母的发音，不管他们知道的单词有多么少。
当我发现中国的小学老师教孩子读英文单词不使用基础语音教学法时真是感到惊愕。教一个小学生去死背他们需要掌握的每一个单词，看来真是一项浩繁的任务，可更像要一个孩子铲掉一大堆沙子，却不给他铲子。语音是解开单词结构的钥匙，它赋予孩子们通过把字母组合在一起学新单词的能力。
优尼贝特少儿英语教育专家从这个案例中总结了一些教学经验。关于优尼贝特的学员每周接受一定时间的原汁原味的美国课程，怎样才能保证好的效果呢？我们提出了“大浸入”和“小浸入”的概念，大浸入是指一天24个小时有10多个小时都浸泡在全英文的环境中，就像我们从小学习母语中文一样，在这种环境中，语言重复度高，词汇量很泛，循环速度慢，留学海外的孩子一般都是采用这种方式；而优尼贝特采用的则是“小浸入”的方式，“小浸入”让学员们花少量的时间浸泡在全英文的环境中，而这种“小浸入”的环境里，语言循环速度快，词汇量虽大，但是强调在一个固定群里联系运用，用英语学习语文、数学、自然等学科知识，以及这些学科知识的表达方式。
这样才能更有效地培养英语思维，真正建立英汉双语自由切换两种思维模式。孩子学英语才真正卓有成效！
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