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南开大学附属中学 张媛
新材料作文
所谓“新材料作文”，即提供一则材料或丹青并略作提醒，但不提供话题，要求考生浏览材料或丹青，依据自己对材料或丹青的感悟、理解，自定立意、自选体裁、自拟题目进行作文。就其素质来讲，新材料作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特色、写作要求与话题作文有雷同之处。对比而言，新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于考生施展自己的聪明才智，展现自己的才干。但偶然隐性材料也增添了同砚们的审题难度。审题正确审读材料，是立意的要害。那末，若何审题呢？下面结合具体例子加以申明。
第一，从剖析缘故入手。任何事物的发生、变化和发展，都有其内涵或外在的缘故。因而，浏览材料并当真剖析材料的因果联络，从缘故切入，是行之有效的法子。
如：2006年全国卷(乙卷)的作文材料是一则寓言：
乌鸦因倾慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本事，因而仿照老鹰的俯冲姿式冒死实习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想捉住山羊往上飞，但是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，不管怎么样拍打同党也飞不起来。效果被牧羊人捉住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只遗忘自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
剖析：面临这则材料，考生看到后，较为简单读懂材料的设施就是找出乌鸦抓山羊失败的缘故。通过思索，门生可以想到由于它不顾本身前提，盲目仿照老鹰。从缘故入手，可立意为：盲目仿照他人，就如东施效颦，不免受到失败。
第二、从捉住材料的要害入手。有的材料为凸起中心，有时会在材料中设置要害句，捉住这些要害句，就能掌控材料大意，精确理解材料。
如有如许一则材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪个球踢得最佳？”他回答说：“下一个！”而当他已成为天下有名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪个球踢得最佳？”他依然回答：“下一个！”
剖析：读这则材料，就要注重贝利前后两次回答“下一个”时所处的情境，要捉住最要害的句子“下一个！”思索，初露锋芒说“下一个”，显露了他的不满近况；而第二次是在踢进了一千多个球、成为举世闻名的球王以后说的，这就更显露了他的永久进取、奋斗拼搏的精神。捉住这一点立意便可。
第三、从辨明瓜葛入手。浏览材料时，要是擅长剖析材料中诸事物的瓜葛，便可找到立意的根据。事物的瓜葛首要有依存瓜葛、主次瓜葛、弃取瓜葛和前提瓜葛。辨明这些瓜葛，有利于立意构想作文。
再看这则材料：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，，曾产生过引狼逐鹿的故事。本来人们为了维护鹿而把本地的狼歼灭了，因而，鹿没有了天敌，整天高枕而卧地餍饫于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。但是鹿的身形愚蠢，失去了往日的灵秀。植物也因鹿的敏捷繁殖和辚轹而凋谢了。鹿因为缺少充沛的食品以及安适少动所带来的体质虚弱而大批殒命。因而人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了往日的勃勃生机。
剖析：从材料中看，鹿和狼的瓜葛，鹿和周围环境的瓜葛，是相互依存的瓜葛。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，保持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦云云，自然规律不可违。从鹿和四周天然生活环境的瓜葛看，鹿没有了狼如许的天敌，生存太安适、舒服，因而身形愚蠢；后来又有了狼的参与，鹿因回避狼的捕食而奋力奔跑，终究又恢复了生气希望。可见生于忧患，死于安乐。
第四、从现实生活入手。现实生活的某些思惟、观点、举动常常通过一些数据、比喻、寓言、漫画等情势反应出来，这就必要咱们擅长从中联络现实生活，发掘其中的含意。思绪常常是由物及人(社会)。
如这则材料：哲学家在草地上给徒弟上末了1课，问：“若何除掉这些杂草？”徒弟甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。要是没有除掉，1年后再来此相会。”1年后，都来了，哲学家将来。但他的徒弟看到满地繁茂的庄稼而无一根杂草，终究悟到了一个真谛：欲无杂草，必需种上庄稼。
剖析：这个故事让人晓畅：欲无必有，欲有必无。提醒“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含意深入的比喻，草喻生存中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类标题审题时要注重思绪坦荡。如要使一个人没有贪婪，就必需用良知盘踞他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必需以热诚盘踞他的心灵；要使一个人没有怨尤，就必需以宽容盘踞他的心灵；要使一个人再也不麻痹，就必需以苏醒盘踞他的脑子；要使一个人再也不冷淡，就必需以爱心充斥自己的心灵等。要害要掌控生存的大网，以小见大。
立意咱们晓得，新材料作文所给的材料情势是天真多样的，或名流轶事，或寓言故事，或名言鄙谚，或诙谐漫画，而针对同一种材料，考生却能写出观点不一、各具颜色的文章。这就要求咱们多角度地去�**鳎庋拍茏龅饺娴亓私馓饽浚乐故咏堑钠嫘浴Ｐ虏牧献魑氖滓纱铀母鼋嵌人**髁⒁狻Ｎ松昝髡飧鑫侍猓忠韵旅娴牟牧衔唇衅饰觯�
有个鲁国人，长于织麻鞋，他的老婆长于织白绢。他们想到越国去栖身，因而有人对他们说：“你们将会贫困不堪了。”这个鲁国人问他是何事理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是光脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是散发的，你们伉俪的拿手，在越国是无用武之地的，怎样不穷呢？”
第一、横向立意。就是在�**魈饽康慕讨校嘉┧匙旁牧纤罡娑琳叩闹赶蛉フ遄谩＞荽耍勖撬匙旁牧掀饰鼍突岱⑾郑蛭饺斯饨抛呗贰⒉淮髅弊樱悄┞橙说皆焦ケ厝换崆睢Ｕ饩头罡嬖勖遣还茏鍪裁词拢疾荒芾肟质怠Ｕ饫嗔⒁獾挠诺闶悄芙艨鄄牧系母酒颉⑹滓鄣悖虼瞬换嵊肯制狻⒆咛獾恼飨蟆�
第二、反向立意。就是把原材料的题目倒过来想一想，从相反的角度对原材料提出质疑。那末，咱们对上述材料就会提出疑难，鲁人到越国去一定会穷吗？咱们会以为正由于越人光脚、散发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人勇于尝试、勇于冒险、勇于改革。这类立意是一种发散性思惟，能开辟门生的思维能力，写出新意，是追求新思想、提出新看法、阐发新理论的一种思惟角度。
第三、延长立意。就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作公道的遐想，进行适当的推理、延长。咱们就会假想：鲁人听了劝告以后，会有甚么反映呢？去仍是不去呢？去与不去各将发生什么样的效果呢？这就必要每个人作适当的想象，从而得出“蚀本买卖做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这类立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于门生想象思惟的进一步施展，使门生可以或许进行适当公道的逻辑推论，写出立意别致、主题深入的文章来。
第四、类比立意。就是通过遐想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联络起来斟酌，找出其中的类似点。如许，就可把材料内容与当前现实联络起来，进行类比，如许从材料中咱们也可以得出如许的立意：办企业、经商，要依据本地的出产、消耗、风土人情等情形，也要依据必要与可能，那末就要求咱们既要斟酌念头与效益，又要取长补短，才能生财有道。这类立意便于联系实际，提炼深入、高远的主题，使作品富有浓厚的时期颜色和生存气味。
总之，新材料作文的审题立意，不能偏离材料自行肯定立意，而要全面细心地浏览材料，从材料启程选择立意的角度。上面的几种法子不�**铝⒂τ茫腔ハ嗔纭⒆酆侠玫摹Ｃ吭虿牧隙伎纱佣喔鼋嵌绕饰隽⒁猓缓笤傺≡窆瓜搿�
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”咱们只有赓续实习才能审好题，立好意。
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