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应对学年度起新课纲实施，发挥教育政策专业领头羊角色与任务，带领本市中学小卓越艺术团队，在去年12月19日（星期二）于安定小学及西北中学规划办理了卓越艺术大教室活动，让孩子体现“整个城市都是我的大教室！”，，带动教师们重视与认识新课纲课程跨科共备、协同教学主题式学习导向，启动“教”与“学”上的转变，看见教育不一样的风貌。
本次活动以“艺同拥抱环境?艺起改变世界”为卓越艺术大讲堂的主轴，为落实新课纲关键价值─以学习者为中心，安定小学三至六年级32班960位学生、西北中学330位学生，分别从49堂及15堂课程活动中自己选出上、下午各一堂（小学80分钟、中学90分钟，中间没有下课钟），透过“卓艺大教室”让学生体验“我是学习的主人，我的课表我决定”的“自主学习”精神！
当天（12/19）学生依排定个人的课表，打破学习班级及年段隔阂，学习混龄主题式课程，学校就像一个大教室，孩子能依自己有兴趣的主题，选择自己的学习课表，藉由“Student-Edu-Buffet”艺术多元课程飨宴，激发学生内在求知若渴学习动能，促发孩子成为一个自发、互动、共好终身学习者。
“未来教育不会局限于课室，高素质教师更为关键，同时要以学生为中心，以符应学生自主学习及素养导向精神，培育学生适应未来的能力。”是以，应发展主题式跨科目、跨领域生活化、国际化的学习课程，并藉由学校内或跨校社群备课、旁听、议课，并协同授课，让教师们协力同行，提升教师专业知能，同时激荡更多创新教学课程模块。卓越艺术教育计划四年有成，其中社群组—172位中学小艺文教师，中学小音乐、表演艺术及视觉等6个跨校共备群组，积极进行跨校研习、共备，开发主题式课程，本学年更融入联合国永续发展目标，企图藉由做中学的体验学习模式，落实素养导向的课程教学。
本次大教室活动别开生面地端出64道主题式特色课程教案，精采丰富。方老师为小学音乐组的小组长，这四年来带领着跨校教师们“每月一聚”，看着组员们从各校牺牲休息、午餐时间，千里迢迢赶来参加研习及共同备课，在一次次的讨论中提供意见、修正课程，并透过互相观摩以琢磨教学技巧。是以，为将这几年共备成果在卓艺大教室展现，虽然紧张，但她表示：“组员们都信心满满！”，卓艺团队的教师们引颈企盼的是一起将最好的课程教学展现出来，让孩子获得最有效的主题式、生活化学习！
洪老师及刘老师开设“哇！我怎么有皱纹了。”用现代科技，带学生体验变老的样子，并且用刮画的形式，刮出年老的自己，让学生分享自己对未来的期许，并学习关心身边的人，把爱传出去；实验小学的詹老师及张老师的“让"视"界站起来！”则是结合卓越艺术团队环境组已发展完成的30条艺术步道景点，将本市的美感经验跟视觉意象，透过课程推广，引导孩子欣赏建筑美，进而组构与创新未来建筑！还有赖老师和许老师，则是运用iPad改编歌词，带领学生录制专属的“We are the world”，让学生体会音乐创作无国界的精神。
“DJ换你做做看”由中学陈老师与张老师共同设计运用IPAD操作音乐软件，短短15分钟，学生都可成为混音DJ；由张老师及李老师及来自五所中学等共8位教师共同设计的“"植"得推荐，深质人心”这门课，从认识校园植物开始，到运用校园植物作为绘画创作的题材，甚至DIY拓印自己专属陶艺作品，让学生可以体会自然植物美；高中张老师和林老师，跨校共同授课的“怪里怪气怪可爱”，则是让学生用戏剧分享、讨论对“怪”的看法，带领学生理解多元文化；中学另外两位张老师的“声音，可以貌相吗？”，则是带学生了解声音、探讨声音和形容声音。中学蔡老师、虞老师、翁老师及黄老师、郑老师、陈老师及高中林老师所研发的“穿越虹桥-北宋到今日”课程，透过观赏〈清明上河图〉展现的生活艺术，体会宋代的虹桥美，教导孩子体会桥墩力学，进而让学生动手利用积木、不用钉子就创作桥梁模型，并了解桥墩构造，再分组设计学校附近的桥。有学生表示：原以为只是看古图赏析，没想到还动手搭桥，由其他学校教师上课，也很有趣。
参与此次授课老师表示：为了这次旁听，尽管教师场勘、讨论十分辛苦，却能体现教学价值，尤其激励大家的是：教师们藉由校内或跨校社群进行共同备课、旁听及议课，更能凝聚课程规划与激荡更多的创意教学。
期待因本次活动的办理，能引领更多创新教学与课程模式的无限可能发展，逐步落实新课纲自主及跨领域学习的精神。
(整理：秦都电工培训学校)
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